铃……铃……
电话铃声响的时候，他正在观赏着画面里的那只工笔蜻艇。
那年，他在云南园的湖畔，跟老师学画墨荷。老师将宣纸横披成一方池塘，拿起一碗墨往纸上洒洒泼泼，就洒泼出一个池塘的荷叶来。满池的荷叶在风中翻转，还发出泼泼的声响。
他把心中的感觉告诉了老师。
老师问他何以有这样的感觉。
他说是在流动的墨韵中看到了风的姿态；听到了风的话语。
老师沉吟了一会说：“你的悟性不差，好好地学吧。这荷塘里还有五千年的文化。让我添上写意红荷一朵，工笔蜻蜓一只。送给你作为纪念吧。”在步出云南园以后，不管他到什么地方工作，必定也把这一个荷塘带在身边。因为，荷塘里有红荷，有蜻蜓；还有文化五千。
二十多年来，他走过许多地方，接触过许多人和事。该快乐的时候，他快乐过；该悲哀的时候，他悲哀过。但不管是哀是乐，他都生活得十分“诚恳”与“拘谨”，他不可能找到其他的“生存方式”。他必须抛开许多与池塘、红荷、蜻蜒有关的念头，甚至自已所熟悉的语文，才能生存得下去。
有一年，他在报上看到一则报导，说古色古香的云南园里的那些亭子要换瓦片，维修的工作正在进行。他即刻驾了车赶到云南园去，在一堆堆残破的瓦当堆里，检回了三片较完好的“南大瓦当”。回来之后，他定制了一个小玻璃柜子，将三片“南大瓦当”安放在里头，当作古董来追思，来怀想。
玻璃柜子是和那幅老师画的墨荷配到一块，摆设在厅的一角。他常在这厅的一角，忧伤而又无奈地欣赏那三片“南大瓦当”，那一个荷塘，那一朵红荷，那一只蜻蜒。
欣赏那一只蜻蜓的时候，他必须拿下近视眼镜，趋前身子，方能看清楚那只老师用工笔画成的蜻蜓身上的骨节和翅上的纹理。当年老师用泼墨泼出满塘的荷叶，用写意的笔触写出一朵红荷，却用工笔画了只蜻蜓，用意何在？是一时兴之所至？
这些年来，他象一只蜻蜓到处乱飞，却找不到一个池塘和一朵红荷可让他翩跹与栖息。老师一时心血来潮所画的工笔蜻蜒，竟成为他此时此刻的写照；带着一身美丽的骨节与纹彩，被人吊在一个忧伤与无奈的时空里，等待着人们用一种优雅的眼光看着他死去。
铃……铃……
他拿起电话听筒，凑到耳边，就听到在报馆做事的老同学小培说：
“老钟，告诉你一件怪事。我今天在裕廊区的一个停车场上，拾到一只蜻蜓的干尸。它的骨节与薄翅上的纹彩，跟老师画给你的那只一模一样。你要过来看一看吗？还是我今晚拿到你那儿去？
他下意识地望向墙上的荷塘，那只他看了二十多年的美丽而又挺秀的工笔蜻蜓，竟然不见了！只剩下一朵红荷与一池的荷叶，了无生气地贴在墙上……。
